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Inclusión educativa con varios retos Inclusión educativa con varios retos

Inclusión educativa con varios retos

Publicado en Sin Barreras Escrito por  Octubre 21 2016 tamaño de la fuente disminuir el tamaño de la fuente aumentar tamaño de la fuente
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La  inclusión  de  estudiantes con discapacidad    en escuelas de educación regular no es un proceso sencillo, es necesario un trabajo conjunto. A pesar que hay avances  significativos, aún falta mucho por hacer.

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Datos
En el Distrito Loja de Educación
392 estudiantes con discapacidad asisten a escuelas de educación regular.
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Los discentes que padecen algún tipo de discapacidad deben afrontar algunos obstáculos en lo relacionado, principalmente   a     la movilidad, eliminación de barreras arquitectónicas. A ello se suman otros asuntos  que con el paso del tiempo van disminuyendo.
La Ley Orgánica de Educación Intercultural en el Art. 47 establece  que el “Estado ecuatoriano garantizará la inclusión e integración de las personas con discapacidad a escuelas y  colegios” quienes están obligados a recibir a las personas con discapacidad.

Casos
Además de crear los apoyos y adaptaciones físicas, curriculares y de promoción adecuadas a sus necesidades. Sin embargo, aún ésta disposición no se cumple al 100%.
Para los padres de familia es importante que sus hijos interactúen con otros niños, se incluyan en cualquier  ambiente y mejoren así   su lenguaje y motricidad.

Zoila Medina, tiene una niña de 12 años, dijo  que su intención fue que su hija que tiene   discapacidad física comparta experiencias dentro y fuera del aula, con otros alumnos de su misma edad, sin embargo le resultó un poco difícil la integración, especialmente porque el plantel no contaba con las condiciones físicas  para su movilidad. 

Recomendó que estas son cosas que deben superarse. “La inclusión educativa es uno de los retos que debemos afrontar los padres de familia”.

Atención
Para quienes padecen otro tipo de discapacidad  por ejemplo, síndrome de Down, es mucho más complejo porque el trabajo y el proceso de enseñanza y aprendizaje deben ser integrales. “No se puede incluir a un niño sin que el docente esté capacitado y los compañeros preparados”, refirió Johana Pesantes,  profesional en Psicorrehabilitación. 

Vicente Rodríguez, director del Distrito Loja de Educación, explicó que se implementa la Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión, mediante capacitación docente en lo  relacionado “a medidas de inclusión”.

Plan
Recalca que  un estudiante con discapacidad requiere una atención especializada, por ello   cuando ingresa a un centro educativo, el número de alumnos por aula baja, además éstas  deben  estar en primera planta, en caso de discapacidad física. 

Los centros educativos tienen la obligación  de recibir a niños o niñas que deseen asistir a establecimientos con educación regular.  En la actualidad alrededor de 392 discentes con discapacidad física, casos de autismo, problemas de aprendizaje, concurren a establecimientos, ubicados en el Distrito Loja de Educación, refirió la autoridad. (I). (PSPC).
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La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece que el Estado ecuatoriano garantizará la inclusión de las personas con discapacidad.

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El  colegio 27 de Febrero se convirtió en un colegio inclusivo.

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El objetivo es  conseguir la inclusión educativa  y que se relacionen con el resto de estudiantes. 
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Criterio 
Vicente  Rodríguez,   director  del  Distrito  Loja de Educación, “se implementa la Unidad    Distrital  de  Apoyo a la Inclusión, mediante      capacitación docente”.

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