30 / 05 / 2020

Archivo Loja, Ecuador

Educación: un gran problema por resolver (2)

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En la entrega anterior aseveramos que, según una óptica generalizada, la Educación en nuestro país, y en prácticamente la mayoría, incluyendo a los denominados “países desarrollados”, no ha logrado cumplir hasta hoy el fundamental papel que le ha asignado la historia, cual es el de constituirse en gran impulsora del verdadero desarrollo de los pueblos.

Porque, para nuestra desgracia, la Educación siempre ha estado dirigida por el poder omnímodo de una élite monopolista de la riqueza mundial aliada a totalitarismos (imperios, monarquías, dictaduras…), populismos o pseudo democracias.  En Ecuador, desde su constitución como república (13-05-1830), con, tal vez, la buena intención de introducir una aceptable democracia, se crearon los partidos políticos, pero estos también fueron absorbidos o utilizados por el poder económico de las perversas élites. Precisamente, como medios eficaces para administrar el Moderno Colonialismo, destacan, entre otras estrategias, el papel asignado a la “partidocracia” dirigida por falsos dirigentes (inmorales pero arribistas, obedientes y mediocres; generalmente subalternos de un poderoso liderazgo nacional anónimo, sujeto a otro regional y mundial de mayor jerarquía), incapaces de concebir proyectos sociales, peor de ejecutarlos. De modo que, de la falta de buenos líderes en muchos campos, de manera particular en la dirección del Estado y la Educación, se desprende el subdesarrollo del país, estrechamente vinculado al Sistema de Educación Nacional (SEN) impuesto para sostenerlo.  Para resaltar uno de los aspectos que han impedido e impiden la implementación del tan esperado SEN liberador, hoy señalaremos algunas Consecuencias Negativas del Vínculo Partidocracia-Educación: 1) Formación de, generalmente, líderes o dirigentes inmorales pero arribistas, obedientes y mediocres, sin que falte, eso sí, en el prontuario partidista, el demagógico eje patriótico y ético, de “lucha por el adelanto y bienestar del país con transparencia”; 2) Constitución de un caudillo abusivo,  o de un cerrado grupo de mando del partido, con sucesión muchas veces vitalicia: poderoso, manipular, soberbio e inmoral, que maltrata, ordena y exige, como único requisito para otorgar un cargo público, o un favor, la ciega obediencia o falsa lealtad de los subalternos (cínicamente llamados “compañeros”) al Partido,  pero también el imprescindible diezmo partidista, que también, de paso, alimenta las insaciables arcas personales del mandamás; 3) El otorgamiento de cargos de escala immediatamente inferior o media (ministros y subsecretarios; directores nacionales, regionales o provinciales; gobernadores de provincia…), si no responde a las exigencias de los consabidos auspiciadores de campaña (la retrógrada mafia internacional/nacional),    se hace bajo los designios del jefe o su grupo,  con la exclusiva mira de perennizarse en el poder pero casi nunca en beneficio partidista o social… En el particular caso de la Educación, la consigna es disponer de un SEN para  que mantenga un pueblo ignorante, incapaz de reaccionar, protestar  e indignarse; paternalista (incapaz de salir del mediocre estado de confort al que ha sido sometido con miserables dádivas); “educado” por “maestros” sin vocación, irresponsables y muchas veces inmorales; justo para conformar un liderazgo de dirección corrupto, egoísta, muchas veces conducido por psicópatas… Este tipo de partidismo perdura porque se afianza en el círculo vicioso: SEN mediocre –dirigencia mediocre – educación mediocre – subdesarrollo (inequidad, violencia, pobreza) - mediocre SEN. (O).

 

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