19 / 11 / 2017

Archivo Loja, Ecuador

Galo Guerrero-Jiménez

Galo Guerrero-Jiménez

Leer es leerse a sí mismo

Publicado en Columnista Noviembre 14 2017 0

Cuando el autor termina de escribir un texto y este sale a luz pública, él guarda un profundo silencio para que el texto hable por su cuenta y le dé sus mejores razones a un lector que está dispuesto a dialogar, a encontrarse de tú a tú con ese texto que espera ser atendido y valorado significativamente.


Hay un adagio muy antiguo que dice: “Ama a las letras como a tu madre”, el cual es muy representativo porque el valor simbólico que la madre representa para que la familia y la sociedad puedan ser afectivamente válidas para el desarrollo armónico del ser humano, es igual que el amor por el estudio que representado en la lectura y en la escritura, simbolizan el acto educativo, humanístico y científico que una comunidad pude lograr si es bien encaminado todo este proceso intelectual, tal como la madre encamina a sus hijos al mejor logro de sus realizaciones personales.


De entre tantas herramientas que el ser humano tiene para proyectarse racional, emocional y espiritualmente para que cada vez sea más humano, está el de su concepción mental que es a través de la cual direcciona sus actividades motrices, intelectuales y cognitivas. Por ende, la mente humana trabaja para ser más o para ser menos humanos, dependiendo de las circunstancias de vida que cada ciudadano asume para proyectarse, y por ende, poder realizarse en la vida.


La redacción de documentos académicos y científicos no puede sustentarse si no es desde el apoyo que la ciencia y el humanismo nos brindan a través de cantidad de teorías, experiencias e investigaciones que reposan en miles de millones de documentos escritos en casi todos los idiomas del mundo a través de los sistemas de información física y virtual que en diversos soportes electrónicos se pueden consultar para fortalecer el trabajo investigativo que un colectivo de escritores, académicos, científicos y humanistas desarrollan en infinidad de instituciones de educación, institutos y organismos estatales y particulares que dedican todo su talento y esfuerzo para generar conocimiento que sea útil para el desarrollo y bienestar de la humanidad.


 

Aunque parece simple preparar una hoja de vida para presentarla a una institución, bien sea para conseguir un empleo o para solicitar una beca, para la recepción de un reconocimiento, para participar en una investigación o para presentarse a un concurso público de la índole que sea, lo cierto es que, si la redactamos correctamente, se convierte en nuestra mejor carta de presentación personal y profesional: “Dice quiénes somos, lo que sabemos, lo que podemos hacer, lo que hemos hecho y nuestros objetivos” (Moreno et al, 2014, p. 73).


Continuamos con la especificación técnica y de redacción de un artículo científico. Hemos postulado indicaciones de cómo se redacta el título, el autor o autores, el resumen, la introducción, materiales y métodos y los resultados con los cuales, luego, se pasa a la descripción puntual de la discusión que consiste en analizar y comparar en forma correcta lo que significan y representan en el ámbito de la investigación cada uno de los datos obtenidos.


Una vez que sabemos cómo se redacta la introducción, el resumen, el planteamiento del problema, los objetivos, la fundamentación teórica, nos corresponde hablar de la hipótesis, de la metodología, de los resultados, de la discusión, de las conclusiones, de los anexos y de las referencias bibliográficas de la investigación.


En la vida escolar, académica y profesional hay que conocer las formalidades e instrucciones lingüístico-formales y contextuales para crear un texto que sea entendible y debidamente interpretado y valorado por el lector. Como señala Guiomar Ciapuscio: “Quien escribe un texto académico o profesional debe esforzarse por formular el conocimiento complejo que hay que transmitir de manera comprensible y precisa: para ello debe echar mano de estrategias globales generales de presentación de la información y de estrategias específicas de tratamiento de expresiones particulares” (2014).


Para quien se dedica al estudio, a la investigación, a la ciencia, a los negocios, a la educación, a la política y, en fin, a toda actividad humana que implique entrar en contacto con los demás, necesita desarrollar adecuadamente sus habilidades comunicativas, como el punto de partida esencial para una efectiva realización humana, bien sea desde la palabra oral o desde la escritura y utilizando los medios tecnológicos que estén al alcance de su alfabetización funcional.


Lo más saludable y coherente cuando se organiza el currículo escolar en temas de escritura, y en cualesquiera de los niveles educativos, es empezar a redactar temas que estén insertos en un contexto discursivo específico, particularizando “el recorrido que hacen los alumnos por un camino que va de la información al conocimiento, a través de la realización de actividades referidas a un tema o problema” (Finocchio, 2009).


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